Գիտնականները պարզել են լեզուներ սովորելու ազդեցությունը ուղեղի վրա

Գիտնականները պարզել են լեզուներ սովորելու ազդեցությունը ուղեղի վրա
Գիտնականները պարզել են լեզուներ սովորելու ազդեցությունը ուղեղի վրա
Anonim

Բարձրագույն տնտեսագիտական դպրոցի ռուս գիտնականները փորձնականորեն ապացուցել են, որ մի քանի լեզուների իմացությունը դրականորեն ազդում է մարդու ուղեղի աշխատանքի վրա: Արդյունքները հրապարակված են Frontiers in Psychology ամսագրում:

Ենթադրվում է, որ երկու կամ ավելի լեզուներով խոսող մարդիկ ավելի ուշադիր են և ավելի լավ են հարմարվում բազմակի առաջադրանքներին: Այնուամենայնիվ, փորձերը միշտ չէ, որ հաստատում են դա: Օրինակ, Բասկերի երկրից երկլեզու երեխաներին համեմատելիս իսպանական միալեզու երեխաների հետ, երկրորդ լեզվին տիրապետող ոչ մի օգուտ չի գտնվել:

Այն դեպքում, երբ դրական ազդեցությունը հաստատվեց, հաճախ ուսումնասիրություններ էին կատարվում սահմանափակ նմուշների վրա ՝ թե՛ առարկաների թվի և թե՛ նրանց սոցիալ -տնտեսական կարգավիճակի առումով..

Հարցվողների տարասեռության խնդիրը վերացնելու համար Բարձրագույն տնտեսագիտական դպրոցի հետազոտողները, իրենց արտասահմանցի գործընկերների հետ համատեղ, որոշեցին միատարր խմբում փորձարկել երկլեզվության ազդեցությունը ուղեղի աշխատանքի վրա:

«Խմբային փորձերի պարամետրերի անհավասարակշռությունը վարքագծային հետազոտությունների ընդհանուր խնդիր է», - ասում է Յուրի Շտիրովը, Նեյրոէկոնոմիկայի և ճանաչողական հետազոտությունների կենտրոնի առաջատար գիտաշխատող և Բարձրագույն տնտեսագիտական դպրոցի ognանաչողական նյարդաբանությունների ինստիտուտի գիտական ղեկավար, այդ թվում `սոցիալական:, որոնք դժվար է վերահսկել մեկ փորձի ընթացքում »:

Հետազոտողները որպես առարկաներ ընտրեցին Բարձրագույն տնտեսագիտական դպրոցի 57 ուսանողների, որոնց համար երկրորդ լեզուն իրենց առաջին լեզուն չէր, ինչպես երկլեզուները, բայց հայտնվեցին նրանց կյանքում դպրոցում սովորելու ընթացքում: Առարկաներն անգլերեն գիտեին տարբեր մակարդակներում ՝ ով է ավելի լավը, ով ավելի վատը: Գիտնականներն առաջարկեցին, որ երկրորդ լեզվի իմացության մակարդակը պետք է փոխկապակցված լինի ճանաչողական վերահսկողության գործառույթի կատարման հետ:

«Մեր աշխատանքային վարկածն այն էր, - բացատրում է հետազոտության հեղինակներից Անդրեյ Մյաչիկովը, - որ որքան լավ է առարկան խոսում երկրորդ լեզվով, այնքան ավելի շատ նրանք օգտագործում են այն, այնքան ավելի մեծ ազդեցություն կունենա ճանաչողական վերահսկողության կատարողականի բարելավման վրա:"

Հեղինակները նախ մասնակիցներին ստուգեցին անգլերենի իմացությունը, այնուհետև փորձարկեցին նրանց ճանաչողական վերահսկողության մակարդակը ՝ օգտագործելով մտածողության թեստը, որը չափում է մարդու արձագանքի արագությունը:

Թեստի էությունն այն էր, որ առարկան պետք է հնարավորինս սեղմեր ստեղնաշարի ճիշտ ստեղնը, երբ էկրանին հայտնվում էր որոշակի խթան: Այս թեստը ստուգում է այսպես կոչված ուշադրության ցանցերի ակտիվացումը, որոնք պատասխանատու են զգոնությունը պահպանելու, ուշադրությունը կենտրոնացնելու և ուշադրությունը մի խթանից մյուսը տեղափոխելու համար:

Հետազոտության արդյունքները ցույց են տվել օտար լեզվի իմացության մակարդակի և ճանաչողական վերահսկողության միջև կապը: Որքան լավ սովորողները սովորեին լեզուն, այնքան արագ լուծեցին թեստի խնդիրները:

Այս ուսումնասիրությունը ցույց է տալիս, որ երկրորդ լեզվի իմացության հարաբերական մակարդակը հաշվի առնող մոտեցման միջոցով ավելի շատ տեղեկատվություն է տրամադրվում այս պարամետրի հարաբերակցությունը ճանաչողական ունակությունների հետ գնահատելու համար:

Խորհուրդ ենք տալիս: